Робоча програма. Робоча програма вокально хорового гуртка. У категорії робочих програм. У програмі гуртка. Хорові вправи.

Н (ч) ОУ ВЗГ Православна класична гімназія імені преподобного Серафима Саровського ___________________________________________________________________________ 142005, Московська область місто Домодєдово вул. Південна д.46 к.2 Тел .: +7 (499) 922 19 98, +7 (985) 109 76 52, +7 (496) 793 11 57 Погоджено Заступник директора з НВР __________ Л.С. Іванова «_____» __________ 2013 р Стверджую Директор гімназії ________________________ протоієрей Олександр Васильєв «_____» __________ 2013 РОБОЧА ПРОГРАМА театрального КУХОЛЬ «Радість моя» (позаурочна діяльність) 3-4 клас УМК «ШКОЛА РОСІЇ» 1-4 клас Прийнято на методичному об'єднанні вчителів початкових класів Протокол №1 від «28» Августа 2013 р. Керівник МО ______________ Н.В. Домодєдово РОБОЧА ПРОГРАМА театрального гуртка 'Радість моя' Укладач: Герман Наталія Віталіївна Учитель початкових класів Пояснювальна записка В результаті процесів, що відбуваються в сучасному суспільстві, складається нове соціальне замовлення, а саме - формування творчої, соціально адаптованої особистості.

Суспільство потребує ініціативних, думаючих людей, здатних виконувати творчо будь-який вид діяльності. У зв'язку з цим постають і нові вимоги до навчально-виховного процесу, метою якого має стати розвиток індивідуальності, підвищення інтелектуального потенціалу кожного члена суспільства. Художнє, естетична освіта, будучи невід'ємною частиною всього педагогічного процесу, набуває особливої ​​значущості. Відвідування учнями гуртка художньої творчості має велике значення для формування дитячого самосвідомості. Осягаючи секрети майстерності, школярі знайомляться з дивовижним світом мистецтва, що сприяє формуванню естетичних смаків, підвищенню культурного рівня. Спілкування з мистецтвом є органічним способом пізнання світу, розширення досвіду життєвих і естетичних відносин, умовою самовираження особистості.

Актуальність програми На даний момент актуальним, на наш погляд, є різноманітне використання театральної творчості школярів. Введення занять театрального гуртка здатне ефективно вплинути на виховно - освітній процес. Згуртування колективу класу, розширення культурного діапазону учнів, підвищення культури поведінки - все це можливо здійснювати через навчання і творчість на театральних заняттях в школі. Педагогічна доцільність Особливе значення театральне творчість набуває в початковій школі. У художньому світі сьогоднішнього школяра театр займає більш скромне місце, ніж кіно, естрадна музика, література. Але саме він допоможе втілити дитині свої ідеї, творчість, фантазії. Дитячому сприйняттю дуже близький ляльковий театр, оскільки дітям властиво уявне одухотворення ляльок, іграшок, предметів навколишнього світу.

Діти майже завжди швидко вловлюють запропоновані театром умови гри, чому сприяє особлива рухливість дитячої уяви. Безсумнівно, все це робить благотворний вплив на розвиток дитячого сприйняття, уяви, сприяє переживання позитивних емоцій.

Цей вид мистецтва доставляє дітям багато радості і створює у них гарний настрій, розвивається естетичний смак, відпрацьовується виразне вимова і виразність мови. Кожен учитель - режисер, створює свою неповторну програму, яка відображатиме успішний хід його роботи і здатну збагатити загальні уявлення про особливості театрального виховання і освіти. Як говорив К.С.

Станіславський: "мало вивчити" систему ", треба на її основі придумати свою". Ми пропонуємо свою програму виховання і навчання через шкільний театр ляльок. Шкільний театр ляльок дозволяє сформувати дружний творчий колектив. Головна ідея театру - художньо естетичне виховання його учасників, створення атмосфери радості дитячої творчості, співпраці. Представлена ​​програма розрахована на 136 годин і на два роки навчання (3-4 клас).

Заняття проводяться з урахуванням 2 години на тиждень. Однією з відмінних рис даної програми є ігрова форма проведення занять, тому що

Для дітей гра в цьому віці - основний вид діяльності, постійно переростає в роботу (навчання). Це сприяє розкріпаченню особистості дитини і служить більш безболісного переходу від ігрової провідної діяльності школяра до діяльності навчальної.

Цілі програми: • Об'єднання дітей з метою реалізації творчих інтересів і здібностей учнів. • Задоволення потреб і запитів дітей, розкриття їх творчих можливостей.

• За допомогою лялькового театру впливати на учнів, розвиваючи їх художній смак і моральних засад. Завдання: • Виховання у дітей сприйнятливості, любові і інтересу до мистецтва. • Формування уявлень про театральному мистецтві. • Організація дозвілля дітей. • Навчання техніці роботи з ляльками. • Розвиток мовлення дітей, їх словникового запасу і виразності мовлення.

• Естетичне виховання дітей. • Розвиток творчої і трудової активності хлопців, їх прагнення до самостійної діяльності. • Розвиток комунікативних навичок, навичок роботи в команді.

Програма спрямована на формування і розвиток універсальних навчальних дій. Нове Місто У Сімс 4 Ньюкрест Детальніше . Універсальні навчальні дії: Регулятивні: -целеполаганіе; -вміння приймати і зберігати навчальну задачу; вибирайте дії відповідно до поставленим завданням; -адекватні сприймати оцінку вчителя; Комунікативні: -розвиток творчої активності в спільну діяльність -договаріваться і приходити до спільного рішення поставленого завдання Пізнавальні: - навчання техніки роботи з ляльками; -розвиток мовлення дітей, поповнення словникового запасу, виразності мовлення Кількість учнів у навчальній групі: 15уч-ся; Вік учнів, шкільні класи: перший клас. Термін реалізації програми: 2 роки. Тривалість одного заняття: 35 хвилин. Форми діяльності: гурткові заняття. Методи: • бесіда • розповідь • індивідуальна робота • групова робота • колективна робота.

Засоби: - ілюстрації і література - прослуховування аудіо і відеозаписів (використання технічних засобів). Плановані результати реалізації програми гуртка «Радість моя» орієнтовані на досягнення: набуття школярами соціальних знань про норми поведінки в спільній пізнавальної діяльності, первинного розуміння соціальної реальності і повсякденному житті.

Очікувані результати: • Оволодіння дітьми, що займаються в ляльковому театральному гуртку, красивою, правильної, чіткої, звучною мовою як засобом повноцінного спілкування. • Розкриття можливостей для самореалізації, тобто Задоволення потреби проявити і виразити себе, передати свій настрій, реалізувати свої творчі здібності. • Показ вистав в школі, дитячому садку. Зміст програми: 1-й рік (3 клас) • I.

Введення. «Здрастуйте, ляльки!». Постановка пальчикового лялькового театру «Курочка Ряба». (10 год.) • Постановка настільного лялькового театру «Колобок».

(10 год.) • Постановка театру ложок «Ріпка». Постановка лялькового театру «Теремок». (21 год.) • VI. Підсумкове заняття. ) Разом: 68 годин Навчально-тематичне планування (3 клас) № п / п Тема заняття Зміст заняття Кількість годин Дата 1 Введення. «Здрастуйте, ляльки!» Знайомство з ляльковим театром.

Історія лялькового театру. 1 2 Театр ляльок. Різновиди лялькового театру. Показ слайдів. 1 3 Магічний світ театру. Бесіда на тему: «Особливості театру ляльок».

Знайомство з театральної лексикою, професіями людей, які працюють в театрі (режисер, художник-декоратор, бутафор, актор, музичне оформлення). 1 4-5 Моя чарівна ручка. Оволодіння практичними навичками ляльководіння (рукавичок, пальчикові, ложковие ляльки, ляльки настільного театру). 2 6-7 Театр починається з вішалки, а ляльковий театр - з ширми.

Бесіда про ширму, робота за нею. 2 8 Переглянути лялькового спектаклю. 1 9 Постановка пальчикового лялькового театру «Курочка Ряба» Знайомство з пальчикових ляльковим театром. 1 10, 11 Хлопчик - мізинчик, де ти був? Відпрацювання навички роботи з пальчиковими ляльками. 2 12 Давайте познайомимося. Прослуховування казки.

1 13,14 Без праці не виловити і рибку зі ставка. Розподіл ролей. 2 15-17 Відпрацювання вистави. Первинна робота з ляльками персонажами.

3 18 Творчий звіт. Ляльки в дії. Навчання з'єднанню дій ляльок зі словами п'єси. 1 Постановка настільного лялькового театру «Колобок». 19 Театр на столі.

Знайомство з настільним ляльковим театром. 1 20 Давайте познайомимося.

Виразне читання казки. Обговорення характерів героїв казки, обговорення постановочного плану. 1 21,22 Роль мого героя. Розподіл ролей. Знайомство з ляльками казки. 2 23-27 Без праці не витягнути і рибку зі ставка. Первинна відпрацювання навику роботи з ними.

5 28 Творчий звіт. Відпрацювання виразного читання слів кожного героя казки, етюди з ляльками на матеріалі п'єси. 1 Постановка театру ложок «Ріпка» 16 ч. 29 Ці «чарівні» ложки. Знайомство з театром ложок. 1 30 Давайте познайомимося.

Прослуховування казки. 1 31-33 Здрастуйте, казкові герої. Розподіл ролей, обговорення характерів героїв казки «Ріпка». Заучування слів (наголос, емоційна інтонація, пауза, темп). 3 34-35 Без праці не витягнути і рибку зі ставка.

Навчання з'єднанню ляльок зі словами п'єси. 2 36-43 Репетиція по епізодам. Заняття сценічним рухом, установка мізансцен, пластичного і мовної поведінки героїв казки. 8 44 Творчий звіт.

Знайомство з театром ложок. 1 Постановка лялькового театру «Теремок». 45,46 Моя чарівна рукавичка. Ознайомлення дітей з рукавичок ляльками. Відпрацювання навички роботи з ними.

2 47 Давайте познайомимося. Прослуховування казки. Робота над основними термінами і поняттями, назвами тварин: Жаба-квакушка, Мишка-норушка і т.д.

1 48 Чарівний ліхтар. Перегляд мультфільму. 1 49 Здрастуйте, казкові герої. Розподіл ролей, обговорення характерів героїв казки. 1 50,51 Кажуть герої. Заучування слів (наголос, емоційна інтонація, паузи, темп).

2 52-56 Без праці не витягнути і рибку зі ставка. Навчання з'єднанню дій ляльок зі словами п'єси. Робота за ширмою. 5 57-64 Репетиція по епізодам. Пошуки виражальних можливостей ляльок в запропонованих обставинах п'єси, етюди з ляльками на матеріалі п'єси. 8 65 Творчий звіт.

Ознайомлення дітей з рукавичок ляльками. Відпрацювання навички роботи з ними. 1 66 Підсумкове заняття Підведення підсумків року.

Перегляд слайдів. 1 67 Відвідування театру ляльок 1 68 Відвідування театру ляльок 1 Разом: 68 Навчально-тематичне планування (4 клас) 68 годин. № п / п Тема заняття Зміст заняття Кількість годин Дата 1 Здрастуй театр! Різновиди лялькового театру. Показ слайдів. 1 2,3 Секрети сценічної майстерності Бесіда на тему: «Особливості театру ляльок».

Знайомство з театральної лексикою, професіями людей, які працюють в театрі (режисер, художник-декоратор, бутафор, актор, музичне оформлення). 2 4-7 Види ляльок і способи управління ними. Казка «Курочка ряба» Розподіл ролей, обговорення характерів героїв казки.

Заучування слів (наголос, емоційна інтонація, пауза, темп). 4 8-11 Театр на фланелеграфе.

Казка «Рукавичка» Розподіл ролей, обговорення характерів героїв казки. Заучування слів (наголос, емоційна інтонація, пауза, темп).

4 12-19 Настільний театр. Казка «Пузир, соломинка і лапоть» Казка «Теремок» Розподіл ролей, обговорення характерів героїв казки. Заучування слів (наголос, емоційна інтонація, пауза, темп). 8 20-23 Пальчиковий театр. Казка «Лисиця і журавель» Розподіл ролей, обговорення характерів героїв казки.

Заучування слів (наголос, емоційна інтонація, пауза, темп). 4 24-31 тростинові театр. Казка «Зайчикова хатинка» Казка «Троє поросят» Розподіл ролей, обговорення характерів героїв казки. Заучування слів (наголос, емоційна інтонація, пауза, темп). 8 32-37 Театр масок.

Ненецькі казки: «Ворона, куріпка і мишка» «Як ворон і сова один одного пофарбували» Казка «Колобок» Розподіл ролей, обговорення характерів героїв казки. Заучування слів (наголос, емоційна інтонація, пауза, темп). 6 38-41 Верхові ляльки і способи управління ними. Казка «Ріпка» Казка «Червона шапочка» Розподіл ролей, обговорення характерів героїв казки. Заучування слів (наголос, емоційна інтонація, пауза, темп). 4 42-51 Виготовлення декорацій і бутафорії до вистав Ближня і дальня декорація, полотно, задня стінка ширми. 10 52-61 Виготовлення ляльок Ознайомлення дітей з рукавичок ляльками.

Відпрацювання навички роботи з ними і їх виготовлення. 10 62-68 Виступи перед глядачами Показ вистав. Робоча програма. Позаурочна діяльність. Театральний гурток 'Радість моя "Художнє, естетична освіта, будучи невід'ємною частиною всього педагогічного процесу, набуває особливої ​​значущості.

Відвідування учнями гуртка художньої творчості має велике значення для формування дитячого самосвідомості. Осягаючи секрети майстерності, школярі знайомляться з дивовижним світом мистецтва, що сприяє формуванню естетичних смаків, підвищенню культурного рівня. Спілкування з мистецтвом є органічним способом пізнання світу, розширення досвіду життєвих і естетичних відносин, умовою самовираження особистості.

КГУ «Ювілейна Середня школа» Програма вокального гуртка Керівник гуртка Учитель музики Абішева А.Ю. 2015 рік Пояснювальна записка Адаптована програма вокального гуртка розроблена на основі типових програм, «Постановка співочого голосу»; «Музично-співоче виховання дітей». Мета програми: зацікавити дітей музичним мистецтвам, прищепити любов до хорового і вокального співу, сформувати вокально хорові навички, відчуття музики, стилю. Виховати музичну і співочу культуру. Розвинути музично-естетичний смак дітей. Основні завдання в роботі вокального гуртка: - Освітні: постановка голосу, формування вокально-хорових навичок.

- Виховні: виховання вокального слуху як важливого фактора співу в єдиній співочої манері, виховання організованості, уваги, природності в момент колективного музикування, прищепити навички сценічної поведінки. - Розвиваючі: розвиток музичних здібностей дітей і потреби молодших школярів у хоровому та сольному співі, а так само розвиток навичок емоційного, виразно співу. Багаторічні наукові дослідження в галузі музичної педагогіки, досвід роботи в школах, а також історичний досвід свідчать, що вокальне виховання впливає на емоційно-естетичний розвиток особистості дитини. Заняття в вокальному гуртку сприяють розвитку музичної пам'яті, вироблення і розвитку інтонаційного і ладового слуху, розвитку творчої фантазії.

Залучення до музичної культури рідного краю має велике значення в духовно - моральному вихованні учнів, в їх патріотичному вихованні, особливо, коли члени вокального гуртка беруть участь в концертах для ветеранів війни і праці. Вокальне виховання і розвиток хорових навичок об'єднуються в єдиний педагогічний процес, що являє собою планомірну роботу по вдосконаленню голосового апарату дитини і сприяють формуванню і становленню всебічно і гармонійно розвиненої особистості дитини. Процес музичного виховання як формування співочої функції в органічній єдності з формуванням ладового і метроритмического почуття включає вирішення наступних завдань: 1. Співоча установка 2.

Артикуляційні завдання. Вироблення рухливості голосу. Розширення співочого діапазону дітей.

Розвиток почуття метроритма. Виразність і емоційність виконання. Робота над чистотою інтонування. Формування почуття ансамблю. Формування сценічної культури. Принципи в роботі з вокальним колективом: 1.

Розвиток голосу з примарной тонів, без квапливості розширюючи діапазон. Головний метод - усне пояснення, показ вчителя. Критерій оцінки - якість звуку, свобода при співі, не кількість, а якість вчиненого матеріалу. Вся співоча робота пов'язана з розвитком музичного слуху. Повторення вивченого на кожному занятті.

Спостереження за розвитком кожного учня. Особливості набору дітей: наявність вокальних даних і бажання самої дитини займатися в вокальному гуртку. Всі матеріали, розміщені на сайті, створені авторами сайту або розміщені користувачами сайту і представлені на сайті виключно для ознайомлення. Авторські права на матеріали належать їхнім законним авторам. Часткове або повне копіювання матеріалів сайту без письмового дозволу адміністрації сайту заборонено! Думка редакції може не співпадати з точкою зору авторів.

Відповідальність за вирішення будь-яких спірних моментів, що стосуються самих матеріалів і їх змісту, беруть на себе користувачі, які розмістили матеріал на сайті. Однак редакція сайту готова надати всіляку підтримку у вирішенні будь-яких питань пов'язаних з роботою і змістом сайту. Якщо Ви помітили, що на даному сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте про це адміністрацію сайту через форму зворотного зв'язку.