Чому приїжджають в Росію на заробітки мігранти все гірше говорять по-російськи? Справа не тільки у відсутності розмовної практики на батьківщині. Адже багато хто з них вчили російську в школах, ось тільки знають вони його приблизно так само, як багато наших школярі англійська після шкільного курсу. Тобто дуже слабо. Одна з великих проблем в країнах СНД - це відсутність розмовної практики навіть у самих вчителів, багато з яких давно, а то і ніколи не бували в Росії. Не кращим чином справа йде і у місцевих авторів підручників з російської мови. Як вважають експерти, хоча б частково поліпшити ситуацію можуть нові підручники, складені за участю російських фахівців, що враховують останні зміни в живій російській мові.

Як ви думаєте, звідки ця цитата: «У Північно-Східній Естонії кидається в очі молодь, одурманена" травичкою ". В Йихві, наприклад, молоді люди в більшості своїй не мають грошей на спиртне, тому вживають що подешевше. Нюхають бензин, толуол, скидаються на таблетки "екстазі" ... "»? З естонського підручника російської мови. Дивні тексти, на яких в колишніх союзних республіках намагаються вчити своїх громадян «великому і могутньому», все частіше обговорюються в ЗМІ. Хто пише такі посібники? З яким російською мовою приїжджають в Росію мігранти? Нерозуміння ускладнює життя приїжджих, тому що стає приводом для прояву ворожнечі до «чужим». Як зняти це лінгвістичне напруга?

Фарит Габдулханов з Узбекистану 42 роки викладає російську. Коли був в Москві на церемонії вручення премій лауреатам Пушкінського конкурсу «Російської газети», розповів сумну історію:

- Гастарбайтер, який працював в Санкт-Петербурзі на будівництві, не говорив по-російськи, тому не став звертатися до лікаря. Полежав три дні і помер. Після цього трагічного випадку активізувалися громадські організації з надання екстреної «мовної допомоги» робочим, які не володіють російською мовою. Люди приходили на заняття з зошитами та ручками, записували кожне слово. Але всього цього їх могли навчити в школі.

Але якість узбецьких підручників, а значить, і шкільної освіти, вважає Фарит, не витримує критики. Дотримуючись радянськими правилами, там вчать дітей граматиці, а не спілкуванню, автори багатьох сучасних підручників лише адаптували російські посібники до місцевих реалій.

- Багато хлопців-гастарбайтери «знають» російський, точніше, його теорію, то, чому їх вчили на уроках. Підготовлені таким чином «знавці» нерідко не відповідають навіть на питання «Як тебе звуть?» Причина в тому, що ні в одному підручнику російської мови це питання не зустрічається. Учням на уроках дається один-єдиний варіант: «Як твоє ім'я?». З іронією можна відзначити, що росіяни не здогадуються поставити це «правильний» питання. Постав його, отримали б відповідь «Моє ім'я Рахім». Така відповідь написаний в підручнику! А російські вперто продовжують питати: «Як тебе звуть?».

У Киргизії, близько 600 тисяч громадян якої їдуть на заробітки в Росію, тим часом вважається, що школярам буде корисніше вивчати російську за підручниками, які їм звичніше і зрозуміліше. Російські імена там замінені на киргизькі, а ілюстрації мають місцевий колорит - гори, люди в національному одязі. Перші партії таких нових підручників вже надійшли в 50 шкіл країни, в 35 з яких навчання ведеться російською мовою, а в 15 - на киргизькому.

Як цей офіційний звіт бачиться зсередини, розповідає декан факультету слов'янознавства Бішкекського гуманітарного університету імені Карасьова Світлана Елебесова:

- Якщо школи з російською мовою навчання отримують якісь підручники з Росії, то у киргизьких навчальних закладів - величезні труднощі з літературою. Це при тому, що російська має у нас статус офіційного. І якщо програми розвитку киргизької мови підтримуються на державному рівні, у офіційного такої підтримки немає. Але ж потрібні книги нового покоління. Школи з вдячністю приймають підручники, видані в Росії, - ніяких заборон тут, в Киргизії, немає.

Інша справа, треба писати і свої. Адже ми відчуваємо колосальні труднощі з навчальними посібниками по російській літературі в вузах. Наприклад, наш університет може собі дозволити закупити один-два примірники. А у нас вчиться досить велика кількість студентів-русистів. Мало того, предмет «Практичний курс російської мови» є обов'язковим для всіх студентів. Єдине підходяще посібник для країн СНД було розроблено авторським колективом Московського державного лінгвістичного університету. Але і його у нас немає в достатній кількості. Вибачте за критику, але наші надії, які ми покладали на Росію в цьому відношенні, не виправдалися. Недостатньо організувати Русский центр, забезпечивши його якимись книгами та комп'ютерами. Підручники потрібніше!

Тепер про російською в таджицькому ізвод. У Росії працює найбільша кількість гастарбайтерів саме з Таджикистану - до півтора мільйонів. Тому, напевно, в цій республіці пішли іншим, ніж в Киргизії, дидактико-лінгвістичним шляхом: там тепер є підручник російської, який ставить акценти на особливостях російської митниці, прикордонної служби, поліції, пошти і телеграфу. Реалії, з якими мігранту доведеться мати справу, щоб законно потрапити в нашу країну і успішно відіслати додому отримані тут гроші. До слова, переклади з Росії становлять чверть заробленого таджиками.

Посібники з російської мови для мігрантів обіцяють розподілити по державним навчальним закладам, а також у приватних освітнім центрам. У надії, що це допоможе майбутнім гастарбайтерам освоїти «лексичний мінімум», обумовлений Міністерства освіти та науки Росії. Він включає 850 слів, що не так вже й мало, якщо враховувати, що в повсякденному спілкуванні ми, носії російської мови, обмежуємося 1000-1500 словами.

Але таджицька молодь після закінчення школи (якщо це не престижна, Душанбінська) російської мови майже не знає зовсім, стверджує Навруз Гулзод, директор центру Таджицького мови і культури МЛУ:

- Що робити? Розібратися, нарешті, з підручниками російської, які пишуть у нас в республіці. Думаю, що тут мало тих, хто здатний це робити якісно. У цих підручниках - таджицькі реалії. Але діти їх і так знають, а ось життя, яка належить в Москві та інших російських містах, їм не відома. Наших школярів потрібно вчити, як називаються російські предмети побуту, продукти, свята ... Для тих, хто їде в Росію, напевно, такі приклади в вправах, як «Наргиза йде пити чай в чайхану», не годяться. У Москві чай п'ють в кафе або ресторанах. Навіть тим, хто багато читав про Росію в своїх сільських бібліотеках, важко буде звикнути, скажімо так, до деяких специфічних особливостей російських мегаполісів.

У Вірменії, напевно, інші мотиви, а й там прагнуть наповнити підручники геополітичними, культурними, соціологічними та іншими реаліями країни мови навчання. Проректор з науки і міжнародних відносин Єреванського державного лінгвістичного університету імені Брюсова Лусіне Флджян спочатку нагадала мені, що багато знаменитих русисти були вірменами: радянські шкільні підручники редагував академік Бархударов, «ребуси словник російської мови» зробив Аванесов, а старослов'янська мова в університетах вчать по Хабургаеву.

- Шість вузів готують фахівців з російської мови та літератури. За часів Радянського Союзу понад дві третини вірмен відмінно володіли російською, - продовжила Лусіне. - Це були білінгви, які і не знали, що вони білінгви. І зараз кожен рік оголошуються конкурси на складання підручників і посібників. І вірменські русисти до цього питання ставляться дуже ревно, серед них жорстка конкуренція. Не дай бог з'явиться якась помилка - шуму НЕ оберешся. Втім, буває і так. Знаходять хороший підручник, який добре продається, і роблять з нього кальку на російську.

По курсу англійської, який друкується в Оксфорді, можуть задумати підручник російської мови для вірменської аудиторії. Ці підручники, зрозуміло, не працюють.

Юрій Прохоров, і. о. директора Державного інституту російської мови імені А. С. Пушкіна:

- Нарешті пішло хворобливе напруга, яке було в колишніх союзних республіках навколо російської мови, з'явилися нормальні навчальні програми. Я прихильник спільних зусиль по роботі над підручниками, тому що національні кадри краще знають рівень підготовки школярів. У листопаді буде підписано спочатку міністрами закордонних справ, а потім главами держав СНД протокол надання нашому Інституту статусу базової організації з російської мови та літератури. Так ось першим нашим завданням і стане створення нових підручників і підвищення кваліфікації русистів. Адже більше половини педагогів СНД були останній раз в СРСР. Вони не знають реалій, в яких живе сучасна російська мова.

Олена Новоселова

джерело: "Російська газета"